北师大版一年级语文上册第五单元：《冰花》教案：借助情境朗读冬日想象帮助学生感受神奇，落实创意表达启蒙，培育想象能力与语言素养.docxVIP

北师大版一年级语文上册第五单元：《冰花》教案：借助情境朗读冬日想象帮助学生感受神奇，落实创意表达启蒙，培育想象能力与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《冰花》学科：语文年级：一年级课型：识字阅读精读课（创意表达启蒙）

学情分析：一年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。此时的他们对自然界的一切变化充满好奇，尤其对冬日里的霜、雪、冰等物候现象有着天然的探索欲。然而，由于现代城市生活中集体供暖的普及，许多孩子可能从未在自家的窗玻璃上见过真实的“冰花”，这构成了感知上的真空。此外，学生在语言表达上虽然能说出简单的句子，但缺乏对事物细腻形态的精准描述。因此，本教案旨在通过模拟冬日清晨的情境，利用文学化的想象填补生活体验的缺失，引导学生在识字的同时，开启创意表达的灵感之门，化解他们对自然奇观理解上的认知滞后。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过随文识字、字理推演等方法，准确认读“惊、奇、它、冬、那、说、送、给”等14个核心生字；能在田字格中规范书写“说、也、这、它”四个汉字，重点掌握言字旁笔画的呼应。学生能够流利、有感情地朗读课文，积累“晶莹洁白”、“含苞待放”等富有表现力的词汇。通过仿写“冰花像（）”的句式，提升学生对形态词与事物关联性的建构能力。

2.思维发展与提升

引导学生经历“观察局部—整体联想—意象归纳”