北师大版一年级语文上册第一单元：《同学》教案：借助情境朗读友谊体验帮助学生理解合作，落实品德启蒙训练，培养合作意识与表达素养.docxVIP

北师大版一年级语文上册第一单元：《同学》教案：借助情境朗读友谊体验帮助学生理解合作，落实品德启蒙训练，培养合作意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《同学》学科：语文年级：一年级课型：识字阅读课（友谊与合作启蒙）

学情分析：一年级学生刚从幼儿园相对松散的社交环境进入结构化的小学课堂。他们对“同学”的认知大多停留在“一起玩的人”这一浅表层次，尚未理解“同学”作为学习共同体和成长伙伴的深刻含义。在心理特征上，这个阶段的孩子普遍存在“自我中心”倾向，容易因资源分配（如座位、文具）产生小摩擦，缺乏基本的合作技能与冲突处理经验。学习本课时，学生的认知冲突点在于：如何将“竞争对手”或“陌生路人”转化为“共同进步的战友”。教学需依托具象的情境，将抽象的“友谊”转化为可见的“分享”与“互助”，帮助他们建立积极健康的同伴关系。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过多种形式的朗读，准确认读“同学、一起、游戏、快乐、合作”等核心词汇。能够运用“我和同学一起……”、“我们共同……”等句式，清晰地描述校园生活中的社交场景。通过儿歌的学习，感知汉语轻声词（如“名字、朋友”）的读音特点，积累描写同伴情谊的优美词句。初步练习在对话中观察对方的表情，实现得体的语言交互。

2.思维发展与提升

引导学生经历“个体体验—类比关联—价值内化”的思维路径。通过对比“