北师大版一年级语文下册第二单元：《春天的手》教案：通过拟人朗读春景体验引导学生感受生机，落实景物描写启蒙，培育审美感知与表达素养.docxVIP

北师大版一年级语文下册第二单元：《春天的手》教案：通过拟人朗读春景体验引导学生感受生机，落实景物描写启蒙，培育审美感知与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《春天的手》（北师大版一年级语文下册第二单元）学科：语文年级：一年级课型：识字朗读与审美体验课

学情分析：一年级下学期的学生正处于感官认知极其敏锐的阶段，他们对周围世界的变化充满了好奇。此时的学生已经掌握了约300-500个基础汉字，具备了初步的拼音读文能力，但对文学作品中的“拟人”手法缺乏系统认知。春天是他们日常生活中触手可及的季节，但如何将碎片化的视觉感受（花开了、草绿了）转化为具有文学色彩的语言表达，是他们面临的主要认知跨越。此外，一年级孩子在朗读时容易出现“唱读”现象，缺乏情感的细腻转换。本课教学将利用学生爱动、爱模仿的特点，通过“动作模拟”和“情感代入”，引导学生在文字中寻找春天的“温度”，化解生字识记与情感表达之间的脱节问题。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过拼音助读与语境识词，准确认读“春、手、抚、摸、传、彩”等15个生字；重点掌握生字“春、乐、面”的规范书写，理解“抚摸、掠过、拂动”等动词在文中的精准含义。学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，积累描写春天的优美词句。通过仿写练习，学生能运用“春天的手，拨动了（），（）就（）了”的拟人句式进行简单的创