北师大版一年级语文下册第五单元：《长歌行》教案：借助古诗吟诵惜时感悟帮助学生理解珍惜，落实古诗鉴赏启蒙，培育文化传承与表达素养.docxVIP

北师大版一年级语文下册第五单元：《长歌行》教案：借助古诗吟诵惜时感悟帮助学生理解珍惜，落实古诗鉴赏启蒙，培育文化传承与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《长歌行》（汉乐府·节选）学科：语文年级：一年级课型：古诗吟诵与品德启蒙课

学情分析：一年级下学期的学生已经积累了约500个常用汉字，能够流利地阅读浅显的儿歌。然而，对于《长歌行》这类具有深刻生命哲学意味的汉乐府诗，学生的认知存在明显的“具象与抽象”之间的脱节。他们能理解“百川归海”，因为那是可见的自然现象；但难以将“逝去的河水”直接等同于“流逝的时间”。此外，一年级学生对于“少壮”与“老大”的年龄跨度缺乏生理体认，容易产生“时间还很长”的心理预期。在心理层面，学生对古诗的节奏感有天然的喜爱，但对诗中悲凉的告诫感理解尚浅。因此，本课将通过大量的多维吟诵、具象的视觉对比，化抽象的时间为可感的“流水”，在音韵美中落实“惜时”教育。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“长、歌、行、川、何、复、归、努、力、伤、悲”等11个生字；重点规范书写“下、中、父、母”等生字在该语境下的文化拓展（侧重古诗常用字书写）；理解“百川、东到海、复、老大、徒”等核心词义。能够流利、有节奏地背诵全诗。积累“光阴似箭、日月如梭”等惜时成语，并能运用“如果……就……”句式表达对时间的看法。

2.思维发展