6.3《小数的大小比较》教案【表格式】2025-2026学年冀教版小学数学三年级下册.docVIP

《小数的大小比较》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第六单元

课题

《小数的大小比较》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：能结合具体情境比较一位、两位小数的大小，掌握小数大小比较的方法；能运用小数大小比较的知识解决生活中的实际问题，发展数感和推理意识；经历观察、比较、归纳等数学活动，培养初步的抽象思维和归纳概括能力。

教材分析

1.教材地位与作用

本节课是三年级下册《小数的初步认识》单元的核心应用课，承接前两课“小数的初步认识”“小数的组成”，是学生在掌握小数意义、计数单位后，对小数知识的进一步深化与应用。

承上：在学生理解以元为单位的小数含义、掌握小数组成的基础上，学习小数大小比较的方法，巩固小数的概念。

启下：为后续学习小数的性质、小数的加减运算、小数的近似数，以及更复杂的小数应用奠定基础，同时为四年级系统学习小数的意义和性质做好铺垫。

2.教材内容编排

教材以“选购玩具”的真实购物情境为载体，设计了递进式的学习任务：

（1）情境探究：对比两家玩具店同款玩具的价格，引导学生结合生活经验选择更便宜的店铺，初步感知小数大小比较的实际意义。

（2）符号化练习：用“＞”“＜”表示每组小数的大小，将生活中的“便宜/贵”转化为数学上的大小比较。

（3）方法归纳：通过“议一议”环节，引