6.4《三位数连加的笔算》教案（表格式） 2025-2026学年小学数学二年级下册 苏教版.docVIP

《三位数连加的笔算》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第六单元

课题

《三位数加三位数（进位）算》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第一学段（1-2年级）的要求：掌握三位数连加的笔算方法，能正确进行竖式计算（分步或连列竖式）；理解连加运算的顺序（从左到右依次计算），体会连续进位的运算逻辑；发展运算能力与逻辑思维，能运用连加解决生活中的实际问题（如求总价）。

教材分析

本内容是“万以内数的加法”单元的综合应用课，承接“三位数进位加法笔算”，聚焦“连加运算的顺序与连续进位的竖式计算”。教材以“3个花架的总价”为情境，分层次展开：

连加运算顺序：明确“从左到右依次计算”，呈现“分步列竖式（先算148+59，再算和加63）”与“连列竖式”两种书写形式。

连续进位的处理：通过“148+59+63”的计算，强化“满十进一”规则在连加中的应用（如个位、十位连续进位）。

算理深化：以“和的十位上写几”的追问，引导关注连续进位的累加逻辑。

编排逻辑遵循“运算顺序→竖式书写形式→连续进位处理”，是进位加法从“两步”到“多步”的延伸，提升学生对复杂加法运算的掌握能力。

学情分析

知识基础：学生已掌握两位数、三位数的进位加法，但对“连加的运算顺序”“连续进位（多步）的竖式书写与计算”经验不足，易出现“运算顺序混乱（跳步计算）”