6.1《整十数的口算与估算》教案（表格式） 2025-2026学年小学数学二年级下册 苏教版.docVIP

《整十数的口算与估算》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第六单元

课题

《整十数的口算与估算》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第一学段（1-2年级）的要求：能口算整十数的加减法（如80+50、130?50），理解算理；结合具体情境，掌握用近似数进行加减法估算的方法，能判断“钱够不够”等实际问题；发展运算能力与估算意识，体会口算、估算在生活中的应用价值。

教材分析

本内容是“万以内数的运算”单元的起始课，承接“数的组成（整十数是‘几个十’）”，聚焦“整十数的口算（基于‘几个十’的运算）”与“加减法估算（基于近似数）”。教材以“买书架、装饰画”为生活情境，分层次展开：

整十数口算：以“80元书架+50元矮架”为例，通过“拆分整十数为‘几个十’（8个十+5个十=13个十）”“表内加法迁移（8+5=13→80+50=130）”，落实口算算理与算法。

加减法估算：以“62元大装饰画+43元小装饰画，100元够吗”为例，通过“近似数（62≈60、43≈40）估算和的范围”，解决实际问题。

巩固拓展：通过“130?80、130?50”的口算练习，强化整十数减法的方法。

编排逻辑遵循“口算算理→算法应用→估算实践”，是从“数的组成”到“整十数运算”的过渡，为后续万以内数的加减法（笔算）与估算奠定基础。

学情分析

知识基