6.2《小数的组成》教案【表格式】2025-2026学年冀教版小学数学三年级下册.docVIP

《小数的组成》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第六单元

课题

《小数的组成》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：

1.能结合具体情境初步认识小数，理解小数的实际意义，知道小数的计数单位，能说出小数的组成；能结合人民币、长度等常见量，感受小数与生活的联系，发展数感；经历观察、操作、推理等数学活动，培养初步的抽象思维和推理意识。

2.结合具体情境，初步认识小数，能读、写小数部分不超过两位的小数；理解以元、角、分为背景的小数的实际含义，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的单位换算。

3.能在真实情境中，用小数表示商品价格等常见量，能说出小数各部分表示的实际意义；能结合人民币单位，理解小数的组成，知道0.1元、0.01元的实际含义，发展数感和符号意识。

教材分析

1.教材地位与作用

本节课是三年级下册《小数的初步认识》单元的核心探究课，承接上一课“小数的初步认识（商品标价）”，是学生从“直观感知小数”到“理解小数组成与计数单位”的关键过渡。

承上：在学生认识以元为单位的小数、掌握元角分换算的基础上，进一步深化对小数的理解，将“元、角、分”的具体量与“0.1、0.01”的计数单位建立对应。

启下：为后续学习小数的意义、性质、大小比较、加减运算，以及分数与小数的互化、小数的计数