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小学一年级教学反思

篇1：学校一班级教学反思

学校一班级教学反思

针对学校一班级同学，动作要领究竟要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？通过观看我发觉，有些同学在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对同学的体育学习是不利的，学校一班级教学反思。

怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次老师培训中，教研员说，只要同学在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的.队伍集合，慢跑。要考虑同学的爱好及想法，不能让同学觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些老师还是以竞技项目为主,以增加体质为教学目标。

现代教育思想要求我们要教会同学“学会学习”和“学会健体，要重视培育独立从事科学熬炼身体的力量。于是我们有些老师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育力量的培育”；由“重视技能把握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就消失了“自定目标、自主学习、自主熬炼”等名目繁多的教学手段。同学在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上同学始终是在欢乐中度过就是胜利的好课，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，老师和同学轻轻松松在欢乐中下了课。试问同学的力量得到进展了吗?同学的体能得到熬炼了吗？

作为基层的体育老师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯