部编版五年级语文下册第八单元：《童年的发现》教案：通过情境朗读探索精神引导学生感受好奇，落实科普启蒙训练，培育探究意识与表达素养.docxVIP

部编版五年级语文下册第八单元：《童年的发现》教案：通过情境朗读探索精神引导学生感受好奇，落实科普启蒙训练，培育探究意识与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《童年的发现》学科：小学语文年级：五年级课型：精读感悟课

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确识别并流利读出“胚、祸、患、赋”等10个生字，能联系上下文深刻理解“随心所欲、翻来覆去、绞尽脑汁、一本正经”等词语在特定语境下的表达效果。在表达层面，学生需掌握“发现过程”的逻辑序列，能够运用“先……接着……然后……最后”的叙事支架，将自己生活中的一次小小“探索”进行具象化表达，实现从阅读输入到语言输出的迁移。

2.思维发展与提升

3.审美鉴赏与创造

感悟文本文字背后的“纯真美”与“智慧美”。学生能够品味费奥多罗夫幽默、风趣且带有自嘲色彩的语言风格，通过分角色朗读和模拟对话，感受童年探索中那种近乎荒诞却又无比真实的快乐，体味文学作品中跨越国界与时间的童真共鸣。

4.文化自信与价值引领

挖掘教材背后的科普启蒙价值，引导学生建立“大胆想象、严谨求证”的科学探究观。通过学习作者面对误解时的豁达态度，培养学生在面对质疑时保持心理韧性，认同“真理往往掌握在少数人手中”的探索精神，将对自然的敬畏转化为对知识的渴求，树立终身学习、勇于实践的人生态度。

教学重难点及突破策略

教学重点：引导学生理清“我”发现胚胎发育