部编版一年级语文下册识字二单元：《人之初》教案：借助经典诵读品德讨论帮助学生理解做人，落实传统文化启蒙，培育道德认知与语言素养.docxVIP

部编版一年级语文下册识字二单元：《人之初》教案：借助经典诵读品德讨论帮助学生理解做人，落实传统文化启蒙，培育道德认知与语言素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级下册识字（二）第八单元（或综合单元）第8课《人之初》进行设计，课型为古代蒙学经典诵读与品德启蒙结合的精读课。本课选自传统蒙学读物《三字经》开篇部分，语言三字一句，节奏鲜明，内容涉及人性本质、教育重要性等深刻命题。一年级学生普遍对三字一句的“顺口溜”式文本有天然的亲近感（类似儿歌），能通过朗读产生节奏美感体验。然而，对“人之初，性本善”、“性相近，习相远”、“苟不教，性乃迁”等文言化、哲理化的句子，学生几乎无法自行理解其含义。“善”、“教”、“专”、“近”、“远”、“迁”等抽象词远超出其日常口语范畴。学习本课可能存在的认知冲突在于：为什么说人生下来都是善良的？什么是“善良”？什么是“习气”？“学习环境”怎么影响人？“玉不琢”和学习有什么关系？“做人”需要“规矩”吗？学生需要在教师的引领下，通过浅白的故事、贴近生活的比喻和正向的品德讨论，将深刻哲理转化为儿童可以理解的品德行为准则，感受传统文化中关于启蒙、教育和修身思想的精华，初步建立好学、向善的价值观，培养对中华优秀传统文化的亲切感和认同感。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。认识“之、善、相、近、习