第三单元 第6课时 10000以内数的认识（教学设计）数学冀教版二年级下册2026.pdfVIP

第三单元第6课时10000以内数的认识教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是在学生认识千以内数的基础上，进一步学习万以内数的认识，重点是10000的意

义及数位系统的扩展，是数的认识体系中承上启下的关键环节，为后续更大数的认识奠定基础。

（2）教材以生活中电器价格为情境引入，例题1通过说价钱、分解数位组成、计算9999加1

得10000、计数器表示10000四个层次展开；例题2用小正方体一千一千计数，得出10个千是

一万；练一练通过数位填空、图形计数、人民币捆扎推算巩固知识。

（3）编排特点：从生活实际出发，借助具体情境和操作（计数器、小正方体），遵循“感知大

数→理解组成→探究进率→应用巩固”的逻辑线索，帮助学生逐步建立万的概念，渗透十进制计

数法。

2.素养内涵

本课时承载数感、量感、运算能力、应用意识等核心素养，具体表现：

（1）数感：通过电器价格、小正方体计数，感受10000的大小，理解万位的意义及数位间的关

系；

（2）量感：借助1000个小正方体组成的大正方体、银行100张纸币捆扎，建立万的量的直观感

知；

（3）运算能力：通过9999+1=10000，理解十进制中满十进一的规则；

（4）应用意识：联系电器价格、人民