人教版六年级语文上册第五单元：《一面》教案：通过情境朗读榜样体验帮助学生理解精神，落实品德启蒙训练，培养责任意识与表达素养.docxVIP

人教版六年级语文上册第五单元：《一面》教案：通过情境朗读榜样体验帮助学生理解精神，落实品德启蒙训练，培养责任意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《一面》学科：语文年级：六年级课型：精读课文（人物细节品读与革命精神感悟课）

学情分析：六年级学生正处于价值观形成的关键期，通过前三篇课文的学习，学生对鲁迅的性格与形象已有了一定的认知轮廓。然而，《一面》这篇文章的叙事背景发生于20世纪30年代的内忧外患之中，对于生活在物质富足时代的少年来说，“六块钱”的昂贵与“一块多钱”的慷慨赠予，其分量在学生心中往往被轻量化。学生能够识别文中的外貌描写，但难以自主关联起鲁迅“极度瘦削”背后的病痛折磨与高强度劳作。在心理预期上，学生习惯于关注完整的故事脉络，而本文侧重于“一面”之间的情感震撼。因此，教学中需要通过极具张力的文字还原，引导学生突破“时空隔阂”，将“一面”升华为一种指引生命的精神力量。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过文本研读，准确认读并理解“地窖、赫然、窘相、鞠躬尽瘁、摩挲”等词语。重点学习文中三次由远及近、由粗到细的外貌描写，领悟作者如何通过局部细节（如头发、胡须、手、肋骨）的层层递进，勾勒出人物形神兼备的特点。掌握通过“人物对话+神态细节”展现心理变化的表达技巧，能够运用排比和短句抒发强烈的情感。

2.思维发展与提升

引导