第五单元第22课 探寻趋势与规律（教学设计）-信息科技人教版四年级下册2026.docxVIP

22.探寻趋势与规律教学设计

学科

信息科技

年级

4年级

备课时间

主备人

教案持有教师

备课组

成员

教学内容

课题

22.探寻趋势与规律

课型

新授课

课时

第1课时

课程标

准要求

结合真实情境，了解编码在生活中的应用，认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。通过观察身边的真实案例，知道如何使用编码建立数据间的内在联系，以便计算机识别和管理。

学科核心素养目标

信息意识：通过“中国速度”等案例，感知数据中蕴含着发展规律与趋势，认识到从权威渠道获取可靠数据是科学分析的基础。通过折线图的应用，认识到可视化图表是发现和表达数据规律的有力工具。

计算思维：能通过分析我国高铁里程等数据表，理解表格不易直观反映变化趋势的不足。能掌握使用折线图呈现数据随时间变化趋势的方法，并能根据折线的陡缓判断数据变化的快慢（增长速度）。能使用折线图对多组数据（如三年气温）进行对比分析，发现共同规律并进行简单预测。

数字化学习与创新：能使用WPS表格等数字化工具，将数据录入并生成折线图，体验更换不同样式折线图的效果。能利用网络从权威来源（如国家统计局）查找数据，并完成数据可视化任务。

信息社会责任：认识到基于数据的分析与预测具有科学性，但也可能受其他因素影响而与实际不同，培养严谨、客观的数据分析态度。理解用数据可视化展现国家发展成就（如高铁、环境治理）的价值，增