人教版五年级语文上册第三单元：《假如没有灰尘》教案：借助科普朗读辩证思考帮助学生理解价值，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养.docxVIP

《假如没有灰尘》教案

课题与学情背景信息

课题名称：《假如没有灰尘》学科：语文年级：五年级上册课型：精读品悟课（科普小品文/哲理散文）

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与词汇：认识“勿、埃、晕、蔚、瑕、拂、拂、拂、拂”（部分教材版本生字或有不同）；会写“勿、埃、晕、蔚、瑕、拂、拂、拂、拂”等生字。理解并积累“时时勤拂拭，勿使染尘埃”、“庞然大物、气象万千、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕”、“削弱、散射、饱和、凝结、日晕、单调”等词语。

朗读与语感培养：能正确、流利地朗读课文，体会文章开头对灰尘的普遍“厌恶”与后文揭示其“功劳”之间形成的语意和情感转折，读出科学探究的严谨和思想发现的惊喜。

学习通过假设、因果推理来组织文章、表达观点的写作方法：体会文章如何从一个看似荒谬的假设出发，通过环环相扣的科学推理，得出令人信服的结论，学习这种“提出问题（假设）—分析问题（推理）—得出结论”的论述方式。

2.思维发展与提升

理解核心概念与假设推理：能够理解“假如没有灰尘”这一假设的前提，并能够梳理出文章从这一假设出发，推导出的四个主要“灾难性”后果的逻辑链条，体会逆向思维和因果推理的力量。

分析与整合信息：能够从文中提取灰尘具体有哪些作用（削弱阳光、染色天空、呈现美景、调节气候），并理解这些作用背后的简单科学原理（如光的散射、水汽凝结核心）。

3.审美鉴赏与创造