人教版三年级语文下册第一单元：《荷花》教案：借助多感官体验画面还原帮助学生领悟交融，落实审美鉴赏目标，培育人文情怀与语言素养.docxVIP

人教版三年级语文下册第一单元：《荷花》教案：借助多感官体验画面还原帮助学生领悟交融，落实审美鉴赏目标，培育人文情怀与语言素养

人教版三年级语文下册第一单元：《荷花》教案：借助多感官体验画面还原帮助学生领悟交融，落实审美鉴赏目标，培育人文情怀与语言素养

课题与学情背景信息

课题名称：《荷花》学科：语文年级：三年级下册课型：精读（写景抒情）讲读课

本课是统编版小学语文三年级下册第一单元“多彩的春天”中的一篇经典散文，作者是现代著名作家、教育家叶圣陶先生。课文以准确、生动、优美的语言，记叙了作者在公园里观赏荷花并沉浸其中的所见所感，描绘了一幅色彩明丽、姿态各异、充满生命感的荷花图景，展现了作者对荷花的喜爱，对大自然的迷恋和赞美。文章以“看荷花”为主线，从闻到清香，到看到荷叶、花苞、盛开的荷花，再到想象自己也变成一朵荷花，层次清晰，情感递进，是指导学生感受、欣赏并学习描述大自然美景，以及体会物我交融情怀的典范之作。

三年级学生对荷花有初步的印象，可能见过图片或实物。他们对优美的写景文章有学习兴趣，上学期也已进行过观察和描写景物的初步训练。然而，他们对作者从“观赏者”到“物我交融”的沉浸式体验和审美境界，缺乏直接的理解和感受。学生可能容易抓住文中的比喻句和排比句，认为这就是文章“美”的全部，而对于“闻到花香”、“看到荷叶挨挨挤挤”、“看这一朵很美……那一朵也很美”这种多感官、多角度、动