二年级数学下册第五单元第三课时《十年的变化》教学设计.docxVIP

理解算理培养数感

——《十年的变化》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》二年级下册第五单元第3课时第47-48页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：在探究139+87=？的过程中，借助画数线将一个数拆成整百、整十，有助于增强学生对口算的理解，发展数感，结合竖式计算探索三位数加法，沟通不同方法之间的内在联系，体会、理解三位数加法即是将相同计数单位上的数相加，都表示了算理一致性。利用直观的数线、计数器的方法，充分理解“进位”的道理，每一个数位上满十，向前一位进一，理解多位数加法的计算道理，掌握计算方法，提高运算能力。

几何直观：通过画数线图解决加法问题体现了培养学生“几何直观”的核心素养。将复杂抽象的算式“图形化“，把复杂的多位数简化为熟悉的整百整十和个位数，在这一过程中把数学的学习过程变得直观，学生更好理解算理，从而提高学生的速算能力。同时，通过“画”数学，将数量关系用图形表示出来，获得感性认识，优化学生的学习体验，提升数学教学和学生学习效果。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“野生动物园现在有多少种动物？”

三位数的加法是本单元重点。教材借助创造一个情境，让学生关注情境中所涉及的数学问题“说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化？”，发现数学信息，从而培养学生的数学眼光。在发现动