二年级下册第二单元第三课时《方向与位置（整理与复习）》教学设计.docxVIP

运用观察与操作发展空间观念

——《方向与位置》整理与复习教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第二单元第3课时《整理与复习》

【教材分析】

一、本单元关联的核心素养分析

空间观念：本单元借助现实情境辨认方向的过程，积累数学活动经验，帮助学生认识东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北八个基本方位，初步形成方向感，同时从现实空间到在地图上认识方向，学生需要在头脑中多次把观察到的景象与地图上的内容联系起来。这个不断联系想象的过程，就是一个促进学生空间观念发展的过程。

几何直观：方向与位置的学习，对于二年级学生来说比较抽象，难以理解和应用，教学设计中教材设计了让学生设计方向板来学习物体的相对位置，借助直观图工具来分析解决物体相对位置问题。

二、本单元的核心任务分析

本单元的核心任务是在给定一个方向的条件下，能辨认其他三个方向；知道东南、东北、西南、西北四个方向，能辨认地图上的方向。

第一节课的内容是在学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序的基础上，认识东、南、西、北四个方向。把学生带到操场上去，借助学生的生活经验与参照物，可以较好的辨认与掌握方向。在此基础上，通过对学校景物不同情况的记录，过渡到在地图上认识东、南、西、北，沟通现实中的方向与地图上的方向是如何关联的。第二节课的内容是在方向板上认识东南、东北、西南、西北，并借助方向板辨认