人教版三年级语文下册第三单元：《想别人没想到的》教案：通过情境朗读创新思维引导学生理解创造，落实思辨启蒙目标，培育科学精神与表达素养.docxVIP

人教版三年级语文下册第三单元：《想别人没想到的》教案：通过情境朗读创新思维引导学生理解创造，落实思辨启蒙目标，培育科学精神与表达素养

人教版三年级语文下册第三单元：《想别人没想到的》教案：通过情境朗读创新思维引导学生理解创造，落实思辨启蒙目标，培育科学精神与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《想别人没想到的》学科：语文年级：三年级下册课型：略读感悟课

本课是统编版小学语文三年级下册第三单元“怎么想问题、怎么看问题”的最后一篇略读课文，也是一篇充满智慧的民间故事。故事讲述了一位画师给三个徒弟出考题，让他们在同样大小的纸上画骆驼，看谁画得最多。大徒弟画满了密密麻麻的小骆驼，二徒弟想“以少代多”画了许多骆驼头和骆驼腿，而小徒弟则巧妙地画了两座山峰，一只骆驼刚从山谷中走出来，另一只骆驼只露出一个脑袋和半截脖子，画面留下了无限的想象空间，最终赢得了画师的称赞。文章以简洁的叙述和生动的对比，揭示了一个深刻的道理：真正的聪明，不在于数量上的堆砌，而在于思维的创新和表达的创意，在于能够超越常规，从新的角度解决问题。

三年级学生思维活跃，乐于表达，但他们的创造性思维往往停留在“数量多”、“更大更满”的层面，像大徒弟和二徒弟的思维模式。他们对于“以有限的画面表现无限的数量”这种间接的、象征的、需要观众参与想象的艺术智慧和思维策略，缺乏理解和运用的能力。他们可能对小徒弟“画出局部的少数，暗示