人教版五年级语文上册第四单元：《通往广场的路不止一条》教案：借助情境朗读变通智慧帮助学生理解应对，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养.docxVIP

人教版五年级语文上册第四单元：《通往广场的路不止一条》教案：借助情境朗读变通智慧帮助学生理解应对，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《通往广场的路不止一条》学科：语文年级：五年级上册课型：精读品悟课（叙事说理散文）

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与写字：认识“黛、宴、缝、绎、替、维、宏、纺、绎、纫、宏”，会写“黛、宴、缝、绎、替、维、宏、纺、绎、纫、宏”等生字（具体依据教材版本）。结合课文理解“络绎不绝、星罗棋布、心灵手巧、蛛网般交叉、与众不同、大喜过望、源源不断、受用不尽、垂头丧气、眉头一皱、计上心来”等词语，体会其表达效果。

学习通过具体事例（尤其是克服困难的过程）来阐明一个道理的写作方法：体会作者如何选取“登高望路”和“举办特殊服装展”这两个典型事例，一略一详，共同证明“通往广场的路不止一条”这一中心论点。

2.思维发展与提升

梳理文章结构，把握叙事与说理的结合：能够理清文章写了哪两件事（父亲的教诲、成年后的实践），并能概括每件事的起因、经过、结果，理解这两件事之间的内在联系（启示与实践）。

理解核心启示的含义并进行迁移应用：能够准确理解“通往广场的路不止一条”的比喻意义，即解决问题的办法往往不止一种，要有灵活变通、另辟蹊径的思维，并能结合学习或生活中的实例进行阐释。

3.审美鉴赏与创造

叙事生动、一波三折的