二年级数学上册第五单元第六课时《回家路上》教学设计.docxVIP

体验问题解决强化模型意识

——《回家路上》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》二年级上册第五单元2~5乘法口诀第40-41页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：本课在学生解决问题的过程中，分析信息，建立运算模型，追问学生为什么用乘法，如何计算，使得学生不仅会列式解决问题，更明白了其意义。进一步加深学生对乘法算式和口诀意义的理解，提高学生的运算能力。

模型意识：通过创设“小动物放学回家”这一现实生活情境。让学生经历找信息——提问题——解决问题的过程后，帮助学生建立解决问题的模式模型。学生在解决问题的过程中，分析信息、建立运算模型，运用乘法的意义列式计算出结果，最后再应用该模型独立解决问题，一步步帮助学生初步感悟建模的意义。

应用意识：本单元学了2~5的乘法口诀，本节课创设“回家路上”这一生活情境，让学生应用乘法和口诀解决相关实际问题。“算式2×6可以解决什么问题”将课堂上学到的数学的眼光应用于生活中，解决生活中的实际问题。

二、本复习的核心任务分析

本课的核心任务是：船上一共有多少只小猫？

为了帮助学生巩固学习“2~5的乘法口诀”，教材借助“小动物回家”的情境，设定了三个问题来引导学生学习，第一个问题是说一说，从图中你知道了哪些数学信息，目的是让学生提取主题图中的信息；第二个问题是船上一共有多少只小猫；让学生根据这个问题，筛选有用信息，