高中语文选择性必修中册13-1《迷娘（之一）》歌德教学设计.docxVIP

13-1迷娘（之一）/歌德

课程：高中语文

教材：高中语文统编版语文选择性必修中册

章节：13-1迷娘（之一）/歌德

教学目标

1.语言建构与运用：反复诵读诗歌，品味“你知道吗……你可知道那地方？”的设问句式和“前往，前往”的反复手法，提升诗歌语言的感知与运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中不同意象的特点、对威廉的多重称呼，梳理迷娘复杂的情感层次，提升逻辑分析与形象思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受诗歌中故乡明丽风景与归乡艰险路途的对比之美，体会情感起伏的节奏，提升诗歌审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：结合背景了解歌德对意大利古典人文主义的向往，理解迷娘的思乡之情背后的文化内涵，拓展对中西方文化中“故乡”意象的认知。

教材分析

《迷娘（之一）》是本单元四首外国诗歌之一，通过三个层层递进的设问段落，描绘意大利南部明媚热烈的自然风光与古典建筑，借“柠檬花”“橙子”“桃金娘”“月桂”“圆柱厅堂”“云径山岗”等意象，营造出浓郁的异域情调与深沉的情感张力。诗中反复咏叹的“前往，前往”，配合“爱人”“恩人”“父亲”三重称谓的转换，既暗示迷娘身世的悲苦与情感的复杂，又体现其对精神归宿的执着追寻。学习本诗需通过反复诵读把握语言节奏，体会意象的象征意味与隐喻内涵，理解歌德如何以精炼诗语展现人类共通的乡愁、依恋与救赎渴望，从而深化对多元文化语境下人类精神世界的体认。

重点难点