高一语文必修上册(部编版)《琵琶行并序》教学教案设计（逐字稿）.docxVIP

高一语文必修上册(部编版)

《琵琶行并序》

教学教案设计

（逐字稿）

一、教学目标

语言建构与运用：

掌握“左迁”“湓浦口”“钿头银篦”等文言词汇，理解叙事诗“以事传情”的写作特点。

通过诵读与批注，体会音乐描写的通感手法及“同是天涯沦落人”的情感共鸣。

思维发展与提升：

分析琵琶女与白居易的命运交织（技艺高超→身世飘零→情感共鸣），理解“士”与“伎”的跨阶层对话。

探究“江心秋月白”的象征意义（永恒自然vs短暂人生）。

审美鉴赏与创造：

感受“大弦嘈嘈如急雨”等音乐描写的视听张力，领悟“以声写情”的艺术境界。

通过音乐欣赏、角色独白等活动，培养对古典诗歌的审美感知与表达能力。

文化传承与理解：

理解唐代文人“贬谪文化”的精神内核，树立对人性尊严的普世关怀。

二、教学重难点

重点：

音乐描写的层次分析（音色、节奏、情感三重递进）；

人物命运的双线交织（琵琶女身世vs白居易贬谪）。

难点：

理解“江州司马青衫湿”的多重泪意（自伤、共情、历史悲悯）；

结合当代语境，探讨艺术与人生的永恒命题。

三、教学过程

1.导入（约5分钟）

教师：同学们，今天我们要走进一场跨越千年的音乐会。（播放《十面埋伏》琵琶曲片段）公元816年秋夜，浔阳江头，一位被贬的诗人与一位迟暮的歌伎相遇，琵琶声里藏着两个破碎的灵魂。为何白居易说“同是天涯沦落人”？“江心秋月白”如何照见古今的孤独？让我们翻开《琵琶行》，聆