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信息化2.0背景下融合式课堂的实践

随着科学技术的发展，将信息技术融入教育已成为当前普遍的学习和教学方式，信息技术与信息科技课程教学的深度融合将实现传统教育模式的全面变革，有效提高教学效率。而在信息化2.0背景下，要想切实实现信息化教育教学其教学目标就不能单纯地要求学生掌握基础的学科知识，还应要求学生理解信息科技学科的知识内涵，主动学习，建构完善的知识体系，提升信息技术素养。

●信息技术与信息科技课程深度融合的意义

1.强化学生信息科学技能，增强互联网探究能力

初高中的信息科技学科教学主要围绕考试展开，忽略了学生信息科学技能的拓展。而将信息技术融入教学，可强化学生的信息科技技能，提高其互联网探究能力，当遇到计算机操作难题时，学生可运用互联网自行探究解决。

2.提供个性化教学，促进学生主动学习

传统课堂教学模式是课前学生自主预习、课上教师教授课本知识、课后学生自主复习的模式。教材内容的局限性束缚了学生课前预习的发散性思维，预习形式单一，难以实现对操作性内容的准确把握，使得预习效果大打折扣，从而影响课上及课后的学习效率。信息技术的发展深刻影响著现代教学方式的改变，信息技术与信息科技教学的深度融合有助于构建初高中适应性互联网教学平台，采取分层次、多元化教学的教学模式。

建设与信息技术深度融合的教学模式有利于因材施教，为理解深度和层次不同的学生提供个性化教学，提高教育公平与民主。另外，信