北师大版一年级数学下册第七单元：《图书馆》教案：借助生活情境引导学生学习进位加法，落实运算技能启蒙，培养计算能力与表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学下册第七单元：《图书馆》教案：借助生活情境引导学生学习进位加法，落实运算技能启蒙，培养计算能力与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《图书馆》（北师大版一年级数学下册第七单元）学科：数学年级：一年级（下）课型：新授与算法关键课（两位数加一位数的进位加法）

学情背景信息：学生已经熟练掌握了100以内数的组成（几个十和几个一），两位数加一位数的不进位加法（如24+3），以及“满十进一”的计数经验（如数到19再数一个是20）。认知冲突点在于：如何将“个位相加满十”这一数数过程中的经验，正式、系统地转化、整合为一种标准加法运算的算法？本节课是加法运算的“规则升级”关键点。学生需要从“图书馆借书”的情境（如第一层书架有28本，第二层书架有4本，一共多少本？）出发，借助小棒（10根一捆）、计数器等模型，直观地感知“个位8+4=12”后，“12”中的“10个一”需要转化成“1个十”，并“进”到十位上，和原来的两个十合并，从而理解并掌握“个位相加满十，向十位进1”的算理和算法。这是竖式笔算加法的基础，是对“数位”和“十进制”价值的深刻应用，也是学生运算能力发展的重要分水岭。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感与运算能力

探索并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法（如28+4）。理解其算理：个位上的数相加满十，就要向十位进一。能初步掌握用竖式计算的方法。