北师大版一年级数学下册第四单元：《动手做（一）》教案：借助操作活动帮助学生拼组平面图形，落实图形应用训练，培养动手能力与表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学下册第四单元：《动手做（一）》教案：借助操作活动帮助学生拼组平面图形，落实图形应用训练，培养动手能力与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《动手做（一）》（北师大版一年级数学下册第四单元）学科：数学年级：一年级（下）课型：操作实践与综合应用课（平面图形的分解与组合）

学情背景信息：学生在上一课《认识图形》中，已经直观认识了长方形、正方形、三角形和圆，能正确叫出名字并进行辨认。认知冲突点在于：一个大的基本图形（如正方形）可以通过剪拼的方式，分解成更小的、相同或不同的图形吗？反之，一些小的基本图形可以通过拼合的方式，组成新的、更大的图形吗？本节课是“空间与图形”领域从静态认知走向动态操作、从单一识别走向关系建构的关键一步。学生需要经历“分解（割补）”与“组合（拼图）”两个逆向的图形变换操作过程，在“变”与“不变”的活动中，深化对图形特征（特别是边和角）的理解，初步感知图形的守恒性、可分性以及图形间的转换关系，从而发展空间想象力、动手能力、合情推理（如“这样剪，可能会变成什么形状？”）和解决问题（如“怎样才能拼出一个正方形？”）的能力。

二、核心素养导向的教学目标

1.空间观念与几何直观

经历把一个大图形经过剪、拼等操作，分解成几个较小图形的过程，以及将几个较小图形拼成一个较大图形的过程。发展初步的空间想象能力和动手操作能力，直观感知图形之间的分