部编版三年级数学上册第九单元：《数学广角》教案：通过集合活动引导学生认识集合思想，落实集合概念启蒙，培养逻辑思维与表达素养.docxVIP

部编版三年级数学上册第九单元：《数学广角》教案：通过集合活动引导学生认识集合思想，落实集合概念启蒙，培养逻辑思维与表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

一、知识与技能

初步了解集合的含义，感受集合思想的基本特征：确定性（属于或不属于）、互异性（元素不重复）、无序性（顺序不影响集合本身）。在具体情境中体会集合的“整体”性。

认识韦恩图，理解其各部分的含义：两个相交的圆圈分别代表两个不同的集合；相交部分（重叠部分）代表同时属于这两个集合的元素；不相交的独立部分代表只属于其中一个集合的元素；整个封闭区域代表参与问题研究的总元素。

能够借助韦恩图（或直观的图示）解决简单的重叠问题，会用画图的方法分析有重叠部分的计数问题，并能正确列式计算总人数/物品数。

能使用“既…又…”、“只…”、“至少…”等语言描述集合之间的关系。

二、过程与方法

情境体验，感知概念：通过创设贴近学生实际的“报名兴趣小组”、“运动会参赛”等情境，让学生在解决“一共有多少人参加”的实际问题中，感受到直接相加会重复计数的困境，从而产生寻求新方法的需求。

图式建构，突破难点：

引导学生先用“圈一圈”或“站一站”的直观方式表示重叠现象。

引入韦恩图（两个相交的圆圈），指导学生在图中填写对应元素，理解圆圈、相交部分、外围的含义。

通过“数形结合”，将文字描述的数量关系清晰地呈现在图上。

算法探究，建立模型：通过观