六年级数学下册总复习第八课时《式与方程》教学设计.docxVIP

品味方程价值，发展代数思维

——《式与方程》总复习教学实践与思考

【学习内容】

北师大版六年级下册总复习第8课时《式与方程》第80-82页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

符号意识：借助多种情境，用字母表示数：一是用字母表示具体情境中的变量，如描述圆片图案规律中，第一个图案是1×1个圆片；第二个图案是2×2个圆片，…第n个图案是n×n个圆片，这样的表示方法能够反映数量之间相依互变的关系，有助于体现函数的思想。二是用字母表示一类数，如用字母C表示周长、S表示面积、V表示体积，h表示图形的高等，这样能得到如长方形周长C=2（a+b）这样的简洁的计算公式。三是用字母表示任意的数。乘法分配律用字母表示为：(a+b)c=ac+bc，相比较而言，用字母表示更见简洁明了而且更具一般性。四是用字母表示具体情境中的未知量，如“果品商店购进20

运算能力：方程是指“含有未知数的等式”，等式的性质是解方程的主要依据。借助解9x-1.8=5.4和0.8x+1.2x

应用意识：利用传统的“分数除法问题”、“和倍问题”、“相遇问题”三个问题模型创设生活情境，让学生在解决问题中回顾梳理列方程解决问题的一般步骤，运用字母表示数表示问题中的未知量：如“乐乐收集了x枚邮票，妙想收集了3x枚邮票”，“x分钟后淘气和奇思相遇”等，再应用列方程：如“x+3x=128