六年级数学下册总复习第十二课时《图形的认识》教学设计.docxVIP

发展空间观念形成几何直观

——《总复习图形的认识》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》六年级下册总复习图形与几何图形的认识第89-92页。

【教材分析】

本课关联的核心素养分析

模型意识：整理平面图形之间的关系，立体图形之间的关系，平面图形与立体图形之间的联系。这是小学阶段第一次对图形进行系统的整理，其目的是让学生再次回顾已学图形的特征，掌握分类标准与方法，理解图形的并列与包含关系，引领学生系统整理，进行知识的整理与内化，构建图形知识网络，体会数学的建模思想。

空间观念和几何直观：本课着重复习小学阶段所学习的各平面图形的特点和关系，呈现出一维、二维到三维的演变过程，在演示和操作的过程中发展空间观念，形成几何直观。

推理意识：在学习由简单的图形推理到相关联的复杂图形的过程中培养学生的推理意识。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“让学生再次回顾已学图形的特征，掌握分类标准与方法，理解图形的并列与包含关系引领学生系统整理，进行知识的整理与内化，构建图形知识网络，体会数学的建模思想。”

【学情分析】

这是学生第一次系统整理所学图形，尽管学生对这一部分概念有印象，积累了一定的数学活动经验、形成了初步的空间观念，但要求学生按一定的标准分类梳理还是有一定困难的。由于学生对这些知识或多或少的遗忘，教师要将比较辨析的内容进行整理归纳，突出概念之间的联系与区别。