六年级数学下册总复习第十四课时《图形的运动》教学设计.docxVIP

发展空间观念形成几何直观

——《图形的运动》教学实践与思考

作者：国艺文

（深圳市深中南山创新学校）

审核：李维峰

（南外（集团）科华学校）

【学习内容】

北师大版数学六年级下册总复习图形与几何图形的运动第97-98页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

空间观念和几何直观：能在实际情境中，辨认出生活中的平移、旋转、轴对称现象，并运用相关知识解释现实生活中的现象。能从平移、旋转、轴对称的角度欣赏生活中的图案，在观察、操作、想象、设计图案等活动中感受数学之美。在剪纸的活动中了解图形的变化规律，感知中华优秀传统文化，发展空间观念，形成几何直观。

推理意识：能借助方格纸，了解图形平移、旋转的变化特征。知道轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全轴对称图形，形成推理意识。

应用意识和创新意识：在欣赏的基础上进行创作设计，增强应用意识和创新意识

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“在观察、操作、想象、设计图案等活动中发展空间观念。”

结合具体情境复习图形运动的相关知识，进一步理解有对称、平移与旋转。能在方格纸上根据指定要求画轴对称图形，或将简单图形按要求平移、旋转。在观察、操作、想象、设计图案等活动中发展空间观念，形成几何直观。

【学情分析】

学生通过以前的学习已经掌握了平移、旋转、轴对称三种运动的要素，能根据题目在方格纸上完成简单的运动，或利用多种运动让图形到达指定位置。所以