六年级数学下-总复习-15《图形与几何 图形与位置》课时设计.docxVIP

确定物体位置发展空间观念

——《图形与位置》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》六年级下册总复习图形与几何图形的运动第99-101页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

空间观念：经历回顾确定图形位置和比例尺相关知识的过程，能在方格纸上用数对表示位置，学会运用确定物体位置的方法辨认方向和使用线路图，体会用不同方法确定物体的位置，发展空间观念。

应用意识：能结合具体情境，在辨认方向、确定和描述位置的过程中，使用确定位置的方法和比例尺的知识解决问题。把生活中的题材引入到数学课堂上，激发学生学习兴趣，丰富课外知识。从生活中常见的例子导入，能发现数学在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的意识，培养应用意识。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“确定百鸟园相对大门的位置”。

教科书中创设了“去动物园”的情境，让学生确定“百鸟园相对大门”的位置，目的在于通过这个问题的解决，让学生回顾确定位置的方法。教科书中呈现了两幅学生的作品，一种是将大门作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系，根据方向和距离确定物体的位置，一种是运用数对的方法，将大门作为原点建立直角坐标系表示位置。学生在解决这一问题的过程中，回顾了确定位置的方法，故将该问题设置为本节课的核心任务。

【学情分析】

学生在第一