六年级数学下册总复习第二课时《整数》教学设计.docxVIP

《总复习-整数》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》六年级下册总复习数与代数-整数第65-67页。

【教材分析】

本课关联的核心素养分析

数感：从文字中提取数学信息是小学阶段需要培养的基础和重点能力。从现实生活中解决实际问题的需要，和数学运算的需要两个不同的角度，体会数的扩充过程。在第一题的练习中，从三段文字中找到含有的各种数，并且理解其中的含义，意味着结合数字和符号的关系是密不可分的。

模型思想：在探究“你能用尽可能多的方式表示1243吗”的问题中，用计数器分表表示数位上的数，同时，用立方体表示不同数位的数量。帮助学生回顾和整理学过的表示整数的各种方式。并且从数形结合的模型中，回顾和整理学过表示数的各种方式。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是对“整数”内容的整理和回顾。

主要是帮助学生对整数的意义、在生活中的应用、比较大小，0的再认识等全面认识。

①对生活中的整数的意义、表示方法进行总结。

②回顾数的认识，通过计数器、数形结合等学过的知识和经验，用不同的形式和方法表示一个四位数或多位数。

③复习比较整数大小的方法，通过比较位数，位数相同则从最高位依次比较数的大小。

④“0”的再认识。梳理总结对0的认识，教材中按照所学内容的顺序，从四种意义表示0的含义。

⑤讨论因数和倍数的相关内容。再引出质数、合数、奇数、偶数等知识体系。

【学情分析】

通过六年的