部编版五年级数学上册第一单元：《小数乘小数》教案：借助问题情境帮助学生掌握小数乘法计算，落实小数乘法训练，培养计算思维与表达素养.docxVIP

部编版五年级数学上册第一单元：《小数乘小数》教案：借助问题情境帮助学生掌握小数乘法计算，落实小数乘法训练，培养计算思维与表达素养

部编版五年级数学上册第一单元：《小数乘小数》教案：借助问题情境帮助学生掌握小数乘法计算，落实小数乘法训练，培养计算思维与表达素养

课题与学情背景信息

学科：五年级上册数学（部编版）；课题：第一单元《小数乘小数》；课型：计算规则新授课。

五年级学生在上一课时已经掌握了“小数乘整数”的计算方法，理解了“先按整数乘法算出积，再根据因数中的小数位数确定积的小数位数”的计算规则和算理基础。他们熟悉整数乘法的竖式计算，并对小数的数位和计数单位有清晰的认识。然而，当两个因数都是小数时，学生可能面临以下新的认知挑战：一是对“小数乘小数”意义的理解，即如何解释“求一个数（小数）的几分之几（小数）是多少”。二是计算方法的迁移与深化。学生知道要将两个小数都先看成整数来乘，但“积的小数位数”如何由“两个因数的小数位数之和”来决定，需要从算理上进行透彻理解。三是在实际竖式计算中，如何对位（末位对齐）、如何处理乘得的积相加时的数位对齐，以及点小数点时可能会遇到乘积位数不够需要补0的情况。学生可能预期学习一个“更复杂但类似”的乘法规则，容易忽略对算理的深度追问和计算过程中对数位对齐、补0等细节的严谨把握。

核心素养导向的教学目标

知识与技能：理解小数乘小数的意义（表示求一个数的几分