部编版五年级数学下册第二单元：《因数与倍数》教案：通过数数活动引导学生认识因数倍数概念，落实数论概念启蒙，培养数学思维与表达素养.docxVIP

部编版五年级数学下册第二单元：《因数与倍数》教案：通过数数活动引导学生认识因数倍数概念，落实数论概念启蒙，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

本课为部编版五年级数学下册第二单元《因数与倍数》的起始课。课型为新概念建立课。五年级下学期的学生，其逻辑思维能力正处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，对规律性、结构性的知识开始表现出较强的探究兴趣。他们已熟练掌握乘除法运算，并在以往学习中接触过“整除”的初步现象（如“平均分”、“正好分完”），但尚未从数论的角度，将除法运算中“除数”、“商”与“被除数”之间特定的相互关系，提炼并命名为“因数”与“倍数”。学生可能存在的认知冲突在于：容易将“因数”与乘法中的“乘数”混淆，认为“因数”只是乘法算式中“前面”或“后面”的那个数；同时，对“倍数”的理解可能停留在“一个数的几倍”这样的乘法计算层面，难以与除法中的整除关系建立逆关联。因此，如何通过丰富的“数数”与“分物”活动，帮助学生从具体操作中抽象出概念本质，并清晰界定两者相互依存的关系，是教学成功的关键。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

学生在具体操作（如摆图形、分小棒）的情境中，理解因数和倍数的意义，掌握其概念。

学生能准确判断两个非零自然数之间是否存在因数与倍数关系，并能用规范的数学语言进行描述，例如：“12是3的倍数，3是12的因数”。

学生初步学会有序地找一个数的因