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计算思维在小学信息科技教学中的教学实践与反思研究论文

**摘要**

计算思维作为信息科技教育的重要内核，对小学阶段学生逻辑思维与创新能力培养具有深远意义。本文结合小学信息科技教学实践，探讨计算思维在课堂中的渗透路径，并分析其教学效果与改进策略。研究发现，通过任务驱动、项目式学习等方式，能有效激发学生计算思维潜能，但需关注教学内容的适切性与评价体系的科学性。本研究旨在为小学信息科技教师提供实践参考，推动计算思维教育的本土化落地。

**关键词**

计算思维；小学信息科技；教学实践；教学反思

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**一、引言**

信息科技教育是21世纪人才培养的基石，而计算思维作为其核心素养，并非简单的编程技能