部编版二年级数学下册第七单元：《整百整千数加减》教案：借助情境计算引导学生掌握大数加减法，落实运算技能启蒙，培养计算能力与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学下册第七单元：《整百整千数加减》教案：借助情境计算引导学生掌握大数加减法，落实运算技能启蒙，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于部编版小学二年级数学下册第七单元《整百整千数加减》，课型为新授课。二年级学生已熟练掌握100以内数的加减法口算和笔算，并学习了万以内数的认识，理解了“千”“百”“十”“个”等计数单位，以及它们之间的十进关系。他们具备初步的推理能力和知识迁移能力，但对“大数”的运算有陌生感和畏惧感。学习本课时，学生存在的心理预期是：整百整千数加减法可能计算复杂、步骤繁多。潜在的认知冲突在于：如何将100以内加减法的计算方法（特别是“相同数位上的数相加减”这一核心法则）有效迁移到整百整千数这类更大的数的运算中？他们可能混淆不同数位上的计数单位，或无法将“几个百加几个百”、“几个千减几个千”的直观理解与抽象的数字运算（如300+500=800）建立直接、简洁的联系。同时，对于需要“转化”的题目，如1200-800，部分学生可能不知从何下手。

核心素养导向的教学目标

一、知识与技能

算法理解：理解整百、整千数不进（退）位加减法的算理；能够用数的组成（几个百加减几个百、几个千加减几个千）来清晰地解释计算过程。

技能掌握：掌握整百、整千数加减法的口算方法，能正确、迅速地进行口算。初步掌握将非整千、整百数（如几百几十）转化为整百数进行加减估算的方法。