一年级数学上册第一单元第9课时整理与复习 课时设计.docxVIP

经历回顾和整理的过程发展学生数感和符号意识

——《整理与复习》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》一年级上册第一单元第9课时整理与复习第27-28页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：数感主要是指数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。通过回顾与整理，理解数的意义，能够在真实的情境中理解1-10各数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序，理解数数时要按一定的顺序进行，学习用一一对应的方法比较数的大小。感悟数与数量、数量关系及运算结果，体会数的意义，从而发展数感。

符号意识：符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律。学生会发现生活中的数及其关系可以用符号来进行理解和表示，如识别10以内的数，理解其在具体情境中代表的含义，了解＜、＝、＞的含义，通过10以内数的大小比较，了解相等、大于和小于关系，初步感悟符号表示的简洁和确定。学生能用画图、直观模型、10以内的数表示具体问题中的数量，会用符号分别表示数与数之间的相等、大于和小于关系，解决具体情境中的简单问题。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“加深认识1-10各数及解决简单的实际问题”。

本课讨论的是整理与复习课，通过“我的收获”，旨在帮助学生对本单元相关内容进行回顾和整理。“我的问题”，鼓励学生结合本单元的学习活动，