一年级数学上册第二单元第4课时《还剩下多少（试一试）》课时设计.docxVIP

在情境中理解减法，在生活中应用数学

——《还剩下多少（试一试）》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科·数学》一年级上册第二单元5以内数加与减第4课《还剩下多少（试一试）》第33-34页。

【教材分析】

本课关联的核心素养分析

模型意识：本节课通过解决“还剩下多少”这一实际问题，帮助学生直观体会到“从总数中去掉一部分，求剩余的部分”时可以用减法，初步理解减法的意义，进而引导学生提出生活中用减法解决的问题，培养模型意识。

符号意识：在解决“还剩下多少”这一实际问题和说一说“4-1=3”的意思时，能结合具体情境，解释减法算式的实际意义，用画图、直观模型、5以内的数和运算符号表示具体问题中的数量关系，并正确计算出减法算式的结果。

应用意识：本节课在学习了认识减法的基础上，通过找一找生活中的减法问题，让学生用语言描述和画图解释，沟通减法与现实世界的密切联系，从而发展应用意识。

本课的核心任务分析

核心任务：还剩下多少？

本节课是认识减法的第2课时，试一试设计了两个问题。问题1呈现了两个连环画，在核心任务的驱动下，学生经历画一画、写算式的过程，进一步体会减法的意义，并巩固5以内数的减法，进而知道这样的情景都可以用减法。问题2呈现了“4-1=3”这个减法算式，让学生结合具体情境，用语言描述和画图解释这个减法算式的意义，帮助学生用多种方式表达对减法