一年级数学上册第三单元第六课时《猜数游戏》教学设计.docxVIP

理解“6”以内加减法，培养数感和计算能力

——《猜数游戏》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》一年级上册第三单元第6课时第34-35页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。在计算的过程中逐渐培养学生的运算能力。在本课中，通过解决“手上有多少个棋子”这个核心任务，学生在探索有关6的加减法的计算方法的时候，寻找到1和5、2和4、3和3这些方式，培养了学生的运算能力。

数感：数感是指对于数和数量、数量关系及运算结果的直观感悟。在本课中，学生在解决有关6的解决方法时，对于6的组成有了一定的感悟，数感就此被培养，对于手中的棋子的数量有种感觉。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是：手上有多少个棋子？

本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法。教材创设了“猜数游戏”的情境，安排了两个不同的猜数活动。其中一个是“一只手有4个棋子，另一只手有2个棋子，两只手合起来，手上有多少个棋子”，另一个是“已知两只手上共有6个棋子，其中一只手有3个，另一只手有多少个棋子”。两个猜数活动都是在猜“手上的棋子个数”过程中引导学生探索有关6的加减法计算的方法，进一步理解加减法的计算过程，为正确计算加减法积累经验。因此，核心任务确定为：手上有多少个棋子？

【学情分析】

在此之前，学生已经对5以内加减法的计算比较熟练，