一年级上册第七单元第七课时《练习三》教学设计.docxVIP

知识结构化实践中学会运算和应用

——《练习三》教学实践与思考

【教学内容】

北师大版一年级上册第七单元加与减（二）第85-86页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：本单元设计了“古人计数”的情境，让学生结合结合数小棒、拨计数器等活动，体会20以内数的意义，能认、读、写11-20各数，掌握11-20各数的顺序和大小，感受以“十”为单位的计数方法，初步理解十进制计数法的价值。

运算能力：本单元将20以内数的加法分为：20以内数的不进位加法，9加几的进位加法，8加几的进位加法，7、6、5加几的进位加法。教科书设计了“搭积木”“有几瓶牛奶”和“有几棵树”“有几只小鸟”这些情境，让学生结合实际情境，运用已有的生活经验和知识，探索算法。在这样的过程中，体会到算法的多样性，帮助学生理解“凑十”的计算策略和道理，提高运算能力。

几何直观：对进位加法计算方法的理解和堂握是本单元教学的难点之一。为突破难点，在教学过程中采用小棒、计数器和数线三种模型帮助学生理解算理，掌握算法。尤其在起始课《有几瓶牛奶》中，重视借助小棒的直观操作活动，引导学生从不同角度理解加法算理，感受“凑十”策略。计数器也是学生比较熟悉的模型，能很好地体现“满十进一”的思想，帮助学生体会“凑十”的必要性，因此教科书也安排了用计数器辅助理解算理。数线可以很好地体现数序，体现多种数数的方法，可以记录