一年级上册第七单元第三课时《搭积木》教学设计.docxVIP

通过直观模型，理解算理，提升运算能力

-----《搭积木》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元加与减（二）第77-78页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：本节课内容主要学习20以内不进位加法和不退位减法，主要是理解为什么要在相同数位上相加减的道理，对于一年级学生来说是一个抽象的学习内容。因此，教材设计了搭积木的情境，实际上就是一个直观模型方块；其次安排了在计数器上拨出计算结果、观察直观图得出计算结果的活动。小方块、计数器、直观图都是直观模型，都是帮助学生进行抽象运算的一个桥梁，他们从多角度帮助学生理解算理，提升运算能力。

应用意识：在学习完“13+2”的计算过程与方法后，学生可以运用刚学完的知识迁移到计算“十几-几”的不退位减法，并运用到实际问题中。

二、本课关联的核心素养分析

本课的核心任务是“一共用了多少块积木？”

为了帮助学生学习“20以内不进位加法和不退位减法”的计算，教材借助学生熟悉的“搭积木”的情境，设定了三个问题来引导学生学习，第一个问题是一共有多少块积木？第二个问题是还剩多少块积木？第三个你看得懂下面的做法吗？其中第二、三个问题都是在学习第一个问题的基础上去进行知识的迁移和拓展，都将实际问题抽象成数学问题，再借助直观模型探索算法，对此将第一个问题确定为本节课的核心任务。

【学情分析】