一年级上册第七单元第五课时《有几棵树》教学设计.docxVIP

体验算法多样化，理解算理，提升运算能力

-----《有几棵树》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元加与减（二）第81-82页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：本节课从三个教学活动发展学生的运算能力。活动一，从情境出发，突出强调直观操作对理解算法的作用，引导学生先通过摆小棒验证结果。活动二，以“你能看懂吗”的方式引导学生通过观察图，理解计算的道理，有利于促进学生对不同方法的思考和对进位加法的理解。活动三，通过读图，动手圈一圈，进一步体会8加几的计算中，“凑十”的策略和计算的全部过程。

应用意识：数学来源于生活又回归于生活。当学生感受到了知识的来源和归途，尤其当学生体验到了“凑十”的方法可以让计算更加迅速，学习的积极性自然会大大提高。因此培养学生的应用意识也是我们教学的目的所在。

二、本课关联的核心素养分析

本课的核心任务是“一共有几棵？”

教材借助学生熟悉的“有几棵树”的情境，设定了三个活动来引导学生学习，第一个活动是一共有几棵树；第二个活动是用下面的方法计算你能看得懂吗；第三个活动是圈一圈算一算。第一个活动是将实物中的数抽象为数字，从而引出8+？的问题，并尝试用小棒摆一摆数一数的方法去解决问题，找到解决问题的方法和积累拆数的经验。第二个活动主要涉及学习方法的多样性上，理解其他的算法以及其合理性。第三