一年级数学上册第六单元第一课时《认识图形》教学设计.docxVIP

基于学习内容“七要素”的教学设计与实施

北师大版小学数学一年级上册第六单元“认识图形”《认识图形》

一、教学设计

七要素

内容线

活动线

为什么

必要性：日常生活中，学生最先接触的是各种各样的物体，因此，对于图形的认识可以从中抽象出立体图形，之后在聚焦到立体图形上的面。本节课是结合前面已学的分类知识，研究按物体的形状进行分类，从而认识简单立体图形的基本特征。

出示实物图片，说一说图中有哪些物品。

提出问题：你能把它们分成几类？

是什么

任务线：在分类、观察、动手操作等活动中认识长方体、正方体、圆柱和球的特点。

知识线：直观认识长方体、正方体、圆柱和球的特点额名称。

本节课的核心任务：

你能把它们分成几类？

（一）将实物分类

1.四人一组，分一分。

2.说一说：你们是怎么分的？按照什么标准，分成几类？

（二）按形状分类

1.照样子，分一分

2.说一说：每一类分别有什么特点？

3.认一认（从实物图片中抽象出图形，并认识名称）

怎么理解

通过对熟悉的实物图片进行观察、分类，抽象出立体图形，认识立体图形的名称，帮助学生建立“实物——几何图形——图形名称”的直观联系；再结合摸一摸、玩一玩、猜一猜等学习活动，初步感受立体图形的特点，认识他们的基本特征。

有什么用

认识生活中物体抽象出来的常见立体图形，为将物体或者图形的分类打下基础，把具象的生活物品抽象为规范的数学立体图形，有利于生产生活的