一年级数学下册第五单元第六课时《回收废品》教学设计.docxVIP

用推理和实例培养数感和应用意识

——《回收废品》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版一年级下册第五单元加与减（二）第6课时第59-60页。

【教材分析】

（一）本课关联的核心素养分析

数感：本课通过回收废品的情境，解决了小红回收了多少个瓶子、小青收集了多少个瓶子的问题，并列出13+3以及13-4两个算式解决问题，在探究问题过程中，培养学生理解掌握13+3以及13-4两个算式中的数字所表示的实际意义，从而发展学生的数感。

运算能力：在探究小红小青的数量过程中，需要列出加法减法的式子，而算出结果的过程，可以进行100以内的不进位不退位的计算，发展了运算能力。

推理意识：在学习了“比某个数多”之后，学生需要主动推理“比某个数少”应该如何列式。这些计算经历思维、演变、推演、分析、转化过程都离不开推理。

应用意识：应用意识有助于用学过的知识和方法解决简单的实际问题，养成理论联系实际的习惯，发展实践能力。本课中，捡瓶子是真实情境中的问题，主动应用数学知识的意识，“数学知识现实化”；另一方面指，能认识到生活处处有数学，数学是有用的，它指向的是“现实问题数学化”。

（二）本节课核心任务分析

本节课的核心任务是“小红收集了多少个瓶子？”

将实际问题与加减法联系起来是本课的关键，为此，教材把“你能提出哪些数学问题？”作为第一个问题呈现，目的是培养学生从实际情境中找出数学信息、提出数学