一年级数学上册第四单元第1课时《猜数游戏》课时设计.docxVIP

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游戏引领，问题求源

——《猜数游戏》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书?数学》一年级上册第四单元第1课时第48-49页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养表现分析

数感：数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。在本课中，学生在学习“6”的加减法时，通过具体情境体会数的合成与分解，从数的组成角度来丰富对数的认识与理解，数感就此被培养。

运算能力：运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。在本课中，学生通过解决“手上有多少个棋子”这个核心任务，在探索、交流不同算法的过程中进一步理解加减法的意义，运算能力得到提升。

应用意识：通过“说一说”，寻找生活中有关6的加减法原型，引导学生在不同的情境中，进一步理解6的加减法所表示的实际意义，初步体会加减法在生活中的应用。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“手上有多少个棋子？”

本节课主要学习有关6的加减法。教材创设了“猜数游戏”的情境，安排了两个不同的猜数活动。其中一个是“一只手有4个棋子，另一只手有2个棋子，两只手合起来，手上有多少个棋子”，另一个是“已知两只手上共有6个棋子，其中一只手有3个，另一只手有多少个棋子”。两个猜数活动都是在猜“手上的棋子个数”过程中引导学生探索有关6的加减法计算的方法，进一步理解加减法的计算过程，为正