一年级数学上册第四单元第3课时《课间》 课时设计.docxVIP

体验算法多样性，感悟联系

——《课间》第一课时教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》第五版一年级上册第四单元《10以内数加与减》第3课《课间》第52-53页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：通过体会有关8的加减法之间的联系，感悟减法是加法的逆运算，从而理解运算的意义。通过引导学生通过观察、探索并掌握有关8的加减法计算方法。能对不同算法进行比较，理解算法的合理性，感悟不同方法之间的联系，从而理解算法和算理之间的关系。经历自主探索与同伴合作交流这种多样化方法的过程，能读懂他人的方法。在不同方法的对比中，帮助学生选择合理的运算策略，初步发展学生的运算能力。

推理意识：学生在具体情境中能够发现数学信息，同时还要提出一些问题，能结合自己的生活经验以及已学过的知识，有根据的思考并找到解决问题的方法。从而感受推理的意义和过程。能利用5以内数的加减法和10以内数的认识推理出有关8的加减法的计算方法，在观察比较中发现算式的规律，然后能解释验证这个结果的实际意义，就是感悟减法是加法的逆运算，初步了解演绎推理，发展学生的推理意识。

二、本节课核心任务分析

本节课的核心任务是摇绳和跳绳的一共有几个小朋友？

教材围绕“课间”的主题情境开展学习，情境图中呈现了丰富的数学信息，学生可以从不同的角度去观察。去上一版核心问题不同的是，本版核心问题更具体：摇绳和跳绳