一年级数学上册第四单元第7课时《乘车试一试》课时设计.docxVIP

经历找信息提问题，培养解决问题的能力

——《乘车试一试》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》一年级上册第四单元第7课时乘车试一试第58-59页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：《乘车试一试》设计了合唱队的情境，可以从多角度观察情境获取数学信息，结合情境学会从数学的角度发现问题和提出问题；问题1鼓励学生发现数学信息;；题2引导学生根据获取的数学信息，提出数学向题并列式解答，感受连加、连减、加减混合运算与现实生活的密切联系，探索10以内数加与减的算理与算法。掌握连加、连减和加减混合运算的顺序，并进行正确计算。提高学生的运算能力。

应用意识：应用10以内加减法解决简单的实际问题，增强应用意识，积累解决问题的经验。这个积累解决问题经验的过程，能够发展学生的应用意识。

二、本课的核心任务分析

本节课的核心任务是“说一说，你发现了那些数学信息，提一个数学问题。”

《乘车试一试》这节课是在学生学习了连加、连减、加减混合的基础上进行教学的，教材安排了1个合唱团情境。本课是一堂问题解决课，学生观察数学信息并提出数学问题。因此在这一个核心任务的引领下，引导学生认真观察、完整描述图意，提出问题，然后尝试独立列式计算、同桌交流、上台展示讲解，充分发挥学生的学习主体作用，并引导让学生把加减混合与连加、连减进行观察、比较概括，得出计算方法都是从左往右依次计算的结