一年级数学上册第四单元第5课时《小鸡吃食》课时设计.docxVIP

在应用中理解，发展运算能力

——《小鸡吃食》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版小学数学一年级上册第四单元《小鸡吃食》第55-56页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：学生通过拨一拨、摆一摆、数一数、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法，加强计算，巩固计算方法，培养学生的运算能力。

应用意识：根据情境图，学生能找到其中的数学信息，列出不同的有关10的加减法算式，并能正确计算，还能运用所学知识解决简单的10以内的加减实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力，提高应用意识。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“一共有几只小鸡？”。

教材设计“小鸡吃食”这一学生熟悉的情境，设定了三个问题来引导学生学习，第一个问题是一共有几只小鸡，引导学生观察情境图，找出其中的数学信息，把实际问题抽象成数学问题，借助直观模型列示计算解决实际问题。第二个问题是说一说，填一填，借助“10只小鸡分成两群来吃”的情境，写出相应的加法、减法算式，体会一图多式的题型，探索“几+几=10，10-几=几”的算法，能用自己的语言解释算式的意思。在解释算式的实际意义中感悟减法是加法的逆运算。第三个问题是拨一拔，填一填，借助拨珠子这一活动，丰富对10的认识和理解，为正确计算积累经验，并在记录分的过程和结果中初步体