一年级数学上册第三单元第十一课时《小鸡吃食》教学设计.docxVIP

整理归纳，有序思考

——《做个减法表》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版一年级上册第三单元第17课时第51页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。本课中，学生在整理10以内数的减法表过程中，需要对相应的算式卡片进行准确计算，培养学生的运算能力。

推理意识：推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。通过呈现杂乱无章的卡片情境图，体现整理减法算式的必要性，引导学生按一定标准整理减法算式，最后把减法表填写整理完整。进一步感受不同算式之间的内在联系，加深对所学知识的理解，进一步提高知识的掌握水平。积极主动地参与整理过程，掌握基本的整理方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。在整理过程中，按什么标准进行整理，不同算式之间有什么联系，整理好后减法表又有什么规律，都需要学生有一定的推理意识和表达能力。在完成本节课后，学生通过减法表的规律，又可以很好地进行推理，帮助运算能力的提高。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“如何整理这些杂乱无章的减法算式呢？”。

本节课的教学思路与“做个加法表”是一致的，其重点同样是经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。所有后续的活