五年级数学上册第四单元第一课时《比较图形的面积》教学设计.docxVIP

转化思想发展量感，比较大小提升空间观念

——《比较图形的面积》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》五年级上册第四单元第1课时《比较图形的面积》第49-50页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

量感：量感主要是指事物的可测量属性及大小关系的直观感知。在本节课虽然没有使用到常用统一度量单位平方厘米、平方分米、平方米等，但是也借助方格纸中1个格子作为统一度量单位存在的，感知不同图形其面积大小的不同，从而发展量感。

空间观念：空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。本单元主要学习三角形、平行四边形、梯形的面积公式，在此之前，要学会对比不同图形的面积大小，体验图形形状变化与面积大小变化的关系，提升学生空间观念。

推理意识：推理意识的部分内涵是推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟，知道可以从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论。本课渗透比较图形面积大小的不同方法，渗透转化思想，学生要在转化过程中推理图形的面积前后转变和对比。通过观察、比较、交流、归纳等活动，探究比较图形面积大小的方法。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“观察并比较下面各图形的面积大小有什么关系？”

本课是第四单元第一节课，本单元主要探索平行四边形、三角形和梯形面积的计算，在学习之前，教科书安排“比